小学语文“1+X”多文本阅读课堂的教学策略  

作　　者：丁晓 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿城区洋北中心小学

出　　处：《格言(校园版)》2025年第9期29-31,共3页Motto

摘　　要：语文学科是小学阶段的重点学科之一,多文本阅读教学则是语文教学中的重要组成部分,能够帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生的文本阅读能力和感知能力,以此促进学生语文素养的发展。但传统语文阅读教学课堂的实效性较弱,学生对阅读文本只有表层的认知,且综合归纳能力较弱。

关 键 词：小学语文 阅读文本 重点学科 教学策略 语文学科 多文本阅读 小学阶段 感知能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]