单元整体教学视角下小学数学核心问题的提炼路径——以人教版四年级下册第三单元《运算律》为例  

作　　者：吴永福 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区教师进修学校

出　　处：《内蒙古教育》2025年第2期62-70,共9页

基　　金：厦门市集美区教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“小学数学单元整体教学的核心问题提炼研究”(课题编号:23009)研究成果之一。

摘　　要：小学数学单元整体教学核心问题是指聚焦小学数学一个(或几个)单元的学习内容,在整体规划和结构化设计的基础上,推动课堂教学进程、指向数学单元本质内涵、聚焦学生思维发展的主要问题。核心问题跳出单个课时的局限,从把握整体意义关联、促进学生思维结构发展的视角出发优化教学设计,引领学生深度学习,培育学生的学科核心素养。

关 键 词：小学数学 学科核心素养 深度学习 学生思维发展 结构化设计 单元整体教学 整体规划 运算律 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]