立足教材 考查素养 导向教学——一道高三数学诊断性试题的命题设计分析  

作　　者：余小芬[1] 

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院,四川内江641100

出　　处：《数学教学研究》2025年第2期49-53,共5页

基　　金：内江师范学院教学成果奖培育项目“教育数字化转型背景下数学类课程教学改革探索与实践”(编号:GJPY2306)。

摘　　要：立足教材命制试题,能有效检测教学效果,理顺教考关系,落实“以考促教、以考促学”的测评目的。以一道市级高三数学诊断性试题为例,从试题立意、试题背景、试题设计、试题研磨四个方面展开了命题设计分析,根据试题实测结果进行了解题错误归因,给出了教学建议:复习理念上要提升站位高度、集体备课中要增强活动效度、教学实施中要提高学习深度、交流指导中要体现关怀温度.

关 键 词：数学试题 命题设计 教材 核心素养 教学建议 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]