基于核心素养的生物大概念教学实践  

作　　者：蒋芊萍 

机构地区：[1]江苏省高邮市第二中学

出　　处：《教育》2025年第3期19-21,共3页Education

基　　金：扬州市教育科学“十四五”规划课题“基于核心素养的大概念生物教学研究”(课题编号:2022/P/078/)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着教育改革持续深入,核心素养成为各学科教学重点关注的方向,生物学也不例外。生物学知识内容丰富多样,涵盖微观细胞结构与功能,宏观生态系统运转等许多层面,既具深度又有广度,这给教学带来了不小的挑战。学生往往难以将零散的知识点串联起来,难以深入理解知识的内在联系,影响对生物学本质的把握及核心素养的培育。大概念教学提供了新思路,它着重梳理出生物学科里概括性强、能统领诸多细节知识的关键概念,这些大概念如同树干,支撑起知识大树,串联起枝叶般的具体内容。

关 键 词：核心素养 生物学知识 生物学科 概念教学 结构与功能 系统运转 学科教学 生物学本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]