基于结构与功能观的高中生物学单元教学实践研究  

作　　者：庄学铭 

机构地区：[1]福建省泉州第一中学

出　　处：《教育》2025年第3期37-39,共3页Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“学习进阶理论下‘结构与功能观’素养培育策略研究”(立项批准号:Fjxczx23-097)的阶段性研究成果。

摘　　要：在教学实践中,通过引入结构与功能观,可以帮助学生更加深入地理解生物体内部各种结构之间的联系和作用机制,以及这些结构与功能之间的紧密关联。这种教学方式有助于培养学生的系统思维和整体观念,提供更深入的生物学理解和认知。然而,如何在教学中精确把握结构与功能的关系,如何将抽象的概念具体化,如何引发学生的兴趣和探究欲望,这些都是需要进一步探讨和研究的问题。本研究旨在深入探讨基于结构与功能观的高中生物学单元教学实践,分析教学策略和方法,以期为教师提供有效的教学指导,促进学生对生物学的理解和认知水平的提升。

关 键 词：高中生物学 单元教学 探究欲望 结构与功能 教学实践研究 生物体内部 整体观念 学生的兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]