基于深度学习的高中化学教学改革探究  

作　　者：陈丽双 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区莆田第八中学

出　　处：《教育》2025年第7期25-27,共3页Education

摘　　要：自深度学习被引入教育领域后,迅速成为诸多教师关注的热点。目前为止,有关深度学习的教育理论层出不穷,但其内涵仍没有统一、准确的界定。所以,以深度学习为导向改革教学时,教师应积极推进顶层设计与规划,结合现有的理论探索有效的教学机制,积累理论与实践经验,从而实现教学改革的持续深化,切实打造出自主、高效的课堂,促进学生学习。一、深度学习理论深度学习源自机器学习,具体是指基于多层神经网络的机器学习方法,后来才被引入教育体系中。结合现有的理论,深度学习的核心思想是在教师引领下学生全身心投入、体验学习过程,从而获得自身发展。与传统教学理念不同,深度学习着重突出学生在参与、体验中掌握、理解知识,并认识知识本质或思想方法。

关 键 词：深度学习 高中化学 传统教学理念 教师引领 教师关注 多层神经网络 理论与实践 理解知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]