小学数学跨学科主题式教学实施策略  

作　　者：卢英 

机构地区：[1]上海市闵行区七宝明强第二小学

出　　处：《教育》2025年第8期94-96,共3页Education

摘　　要：一、研究背景(一)时代背景:时代发展对复合型人才的需求在新时代背景下,社会发展需要具备跨学科素养与综合实践能力的人才,跨学科逐渐成为教育界研究的热点话题。我国颁布的《“十四五”人才发展规划纲要》《中国教育现代化2035》等文件中尤为凸显关注学生综合实践能力、创新精神等的培养,以此满足社会对人才的需求。(二)新课标背景:核心素养导向下的新要求新课标对综合与实践领域的教学提出了新的要求。首先,要求该领域除了关注本学科知识的纵向融合外,更要重视与其他学科的融合应用。其次,小学阶段要以主题式学习的形式开展教学。再次,将适合以主题形式学习的内容划分到综合与实践板块。最后,丰富评价机制,关注过程性评价和创新性评价,培养学生创新意识和综合能力。

关 键 词：中国教育现代化 主题式教学 综合与实践 过程性评价 小学数学 主题式学习 实施策略 评价机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]