基于“双减”政策的小学语文教学深度学习分析  

作　　者：陈云 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区薛家实验小学

出　　处：《教育》2025年第4期61-63,共3页Education

摘　　要：“双减”政策的实施极大地推动了小学语文教学改革的进程,加快了教育者对现代教育理念探索和实践的步伐。就目前小学语文教学实际情况来看,存在着过于注重知识传授、缺乏个性化教学、忽视实践教学等问题,制约着小学语文教学的可持续发展。深度学习是一种新型的学习方式,其强调学生作为学习的绝对主体,对知识进行深入理解和应用,同时在不断研究的过程中提升学生的自主学习和合作探究能力。将其引入小学语文教学中,对培养学生的语文综合能力、提升学生学习效果具有重要意义。本文主要从“双减”政策与深度学习概述出发,探究“双减”政策下小学语文教学深度学习的必要性,深入分析基于“双减”政策的小学语文教学深度学习现状,并提出深度学习的可行性策略,以期为小学语文教学的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

关 键 词：双减政策 小学语文教学 深度学习 语文综合能力 合作探究 教育理念 个性化教学 实践教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]