隐喻视域下咏物诗的教学探索——以六年级下册第四单元《古诗三首》为例  

作　　者：赵雪伶 

机构地区：[1]北京教育学院

出　　处：《语文建设》2025年第6期19-23,共5页

基　　金：北京教育学院2021年度重点关注科研课题“小学语文新任教师教材内容分析能力的现状、问题与对策研究”(课题编号:ZDGZ2021-08)成果。

摘　　要：“诗各有体,不可混一。”在古诗教学模式的影响下,教师容易忽视诗体,导致对文本理解不深、教学效果不佳。本文基于诗体特点,以统编小学语文教材六年级下册第四单元的一组咏物诗为例,通过审视和梳理教学中的问题,尝试在隐喻视域下挖掘相关知识,在这些知识的观照下对教材、文本进行分析与解读,并提出教学建议,对古诗的深度学习作教学实践方面的探索。

关 键 词：隐喻 咏物诗 分析与解读 教学建议 古诗教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]