核心素养背景下的高中地理学习进阶研究  

作　　者：李涛 

机构地区：[1]江苏省宜兴市和桥高级中学

出　　处：《中学政史地(教学指导)》2025年第2期38-39,共2页

摘　　要：学习进阶要求学生能在一个学习主题中连贯地、深入地展开探究,通过对某一知识的深层探究促进认知发展。核心素养下高中地理学习进阶,教师需优化教学策略,科学安排学习活动,让学生围绕核心知识及概念深度探究未知领域,以培养学生问题解决与分析能力,强化其学科素养,促进高阶思维发展。一、问题进阶——设计阶梯问题,发展学生综合思维问题进阶,即为学生设计阶梯性问题,通过“由易到难、由浅入深”的问题引导学生逐步深入探索地理知识,实现综合思维发展。

关 键 词：核心素养 高中地理 学习进阶 综合思维 学科素养 概念深度 未知领域 阶梯问题 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]