中国古代诗词融入物理课程思政教学的策略  

作　　者：王艺霖 张静 范晓琳[1] 

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]长江大学物理教育研究所,湖北荆州434023

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第4期15-19,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“科学核心素养导向下中小学进阶式实践性作业设计与增值性评价研究”(23YJA880074);湖北本科高校省级教学改革研究项目“数字化转型背景下地方高校物理教育硕士实践能力培养路径研究与实践”(2023283)。

摘　　要：中国古代诗词融合文理,贯通古今,是落实“课程思政有机融入各类课程教学”政策要求和以传统文化元素增强学生文化自信的宝贵资源。中国古代诗词蕴含丰富情境,与物理课程具有共性和互补性,因此融入物理课程具有可行性。教师可从政策文件和相关资源中寻找与课程内容相匹配的诗词。文章立足中国古代诗词所描绘的自然现象、生活实景,引导学生从物理学的角度观察现象,剖析背后的本质原理,渗透思政元素;转换文理视角,帮助学生进行认知加工,促进求实精神的养成;延伸诗词愿景,带领学生体会科技的重要性,实现从文化自信到科技自信的跃迁。

关 键 词：课程思政 中国古代诗词 中华优秀传统文化 物理课程 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]