小学语文低年级随文识字教学策略  

作　　者：袁娟 

机构地区：[1]宿迁市宿豫张家港实验小学,江苏宿迁223800

出　　处：《课堂内外(高中版)》2024年第S2期26-28,共3页

摘　　要：识字是阅读、写作以及综合学习的基础,更是其他学科学习的先决条件。所以,在小学低年级语文教学中,教师应将重点置于识字教学。通过剖析识字教学的实际状况,优化教学方法,助力学生构建较为完善的汉字知识体系,实现自身的深度发展。基于此,文章提出在小学低年级阶段,语文教师应着重关注如何开展随文识字教学,充分发挥其作用,最大限度提升教学有效性。

关 键 词：小学语文 低年级 随文识字 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]