以结构化教学突破初中物理复习课教学瓶颈  

作　　者：于茜 黄光优 杨舒 

机构地区：[1]贵阳市南明区教师学习与资源中心,贵州贵阳550005 [2]贵阳市白云区第七中学,贵州贵阳550000 [3]贵阳市第十八中学,贵州贵阳550002

出　　处：《中学物理》2025年第10期62-65,共4页

基　　金：贵州省教育科学规划立项课题“‘双减’背景下初中物理有效作业设计的实践研究”(项目编号:2022B187);贵州省教育科学规划立项课题“专业发展共同体视域下初中物理教师‘四维’发展模式构建研究”(项目编号:2024B140);贵州省教育科学规划立项课题“中小学教师新课标实施能力提升的区域‘循证教研’模式建构研究”(项目编号:2024A053).

摘　　要：阶段性复习课是十分具有挑战性的课型,是部分教师的教学瓶颈.复习教学不是简单的“炒剩饭”式的碎片知识再回顾,而是帮助学生对碎片知识点的唤醒、深化、关联和重构,构建结构化知识体系.同时,创设真实情境,引导学生以跨学科融合的意识,综合应用理论知识分析、解释、解决真实问题,培养和发展学生核心素养.以初中物理“压强”部分的复习教学为例,从结构化方面,探索突破初中物理复习教学的瓶颈问题.为寻求复习教学新思路、提高复习教学质量做出有益尝试.

关 键 词：初中物理 压强 复习课教学 结构化 跨学科 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]