发挥数学美育价值,提升师生审美素养——基于“数学美”的小学数学教学实践研究  

作　　者：张红娜 

机构地区：[1]河南许昌市教育科学研究中心

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第4期14-16,共3页Primary School Teaching

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“基于‘数学美’的小学数学教学实践研究”(编号:JCJYC2304zy1003)的研究成果之一。

摘　　要：数学美育是践行美与教学的重要载体,实施数学学科美育离不开教师的主导作用。2022年版课标发布前,一线教师和学者围绕数学美进行了许多研讨,但其中针对小学阶段数学美的研究较少。2022年版课标增加了“欣赏数学美”的目标,并针对这一目标在各个学段给出了明确的定位,指明了在教学中渗透数学美的方向,也引发教师产生了新思考:如何落实课标要求,让学生感受、体验、欣赏、创造数学之美?

关 键 词：2022年版课标 教师主导 审美素养 小学数学 数学美育 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]