学科育人视角下的初中历史开放性习题设计研究  

作　　者：焦京霞 

机构地区：[1]贵州省贵阳市教育科学研究所

出　　处：《贵州教育》2025年第2期57-60,共4页

摘　　要：在教育评价改革体系背景下,习题功能发生转变,不再只以分数为导向,而是注重与学生的全面发展紧密结合。历史学科中,开放性习题成为实现育人目标的重要手段。初中历史开放性习题的设计,有效提升了学科育人的针对性、综合性和协调性。然而,当前设计过程面临诸多挑战,如历史学科特色薄弱、“目标-评价-反思”维度关注不足、学生主体地位被悬置及习题库资源建设不充分。为应对这些挑战,初中历史开放性习题设计回归学科特色,关注核心素养和板块主线,完善“目标-评价-反思”育人层次,凸显学生主体价值,并构建高质量的开放性习题资源库。这些举措旨在提升初中历史开放性习题的设计质量,全面促进学生历史学科核心素养的发展。

关 键 词：学科育人 初中历史 开放性习题 习题设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]