实现创新教育理论具体化的思考与实践  

Thinking and Practice of Achicving Innovations Theory to be Concrete

作　　者：张向葵[1] 关文信[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教科院,吉林长春130024 [2]海南师范学院,海南琼山571158

出　　处：《教育探索》2003年第2期1-4,共4页Education Exploration

基　　金：本文系全国教育科学"十五"规划重点课题(DBA010166);吉林省教育科学"十五"规划重点课题的阶段性成果。

摘　　要：实现课堂教学培养学生创新素质这一目的,关键在于创新教育理论的具体化。创新教育理论具体化的四步曲是:把创新教育理论与中小学生心理特点结合起来,形成中小学创新素质目标体系;把创新素质目标体系与学科结合起来,形成学科创新性教学目标;把学科创新性教学目标与教材结合起来,形成创新性教学双向细目表;把创新性教学双向细目表与具体教学内容结合起来,形成落实目标的具体形式。创新教育理论具体化的实验研究,要注重学习策略学科化以及学习策略对创新素质影响的教学要求。

关 键 词：创新教育 教育理论 课堂教学 创新素质 创新性教学 素质教育 

分 类 号：G40－012[文化科学—教育学原理]