情境教育:促进“儿童—知识—社会”的完美建构  

作　　者：李吉林 

机构地区：[1]江苏情境教育研究所

出　　处：《全球教育展望》2003年第4期37-42,共6页Global Education

摘　　要：从"情境教学"-"情境教育"-"情境课程"的三个发展历程看,我们在优化情境时应该以儿童为学习的主体,一切为了儿童的发展,将学习与生活相连,突出情感的纽带作用,有效地促进了"儿童-知识-社会"的完美建构。因为美,因为智,因为情,因为境,使儿童在知识建构的过程中获得作为人的全面发展。

关 键 词：情境教育 情境课程 语文 课程标淮 小学 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]