让问题成为知识的纽带  

作　　者：陈京山[1] 

机构地区：[1]湖北省长阳县教研室

出　　处：《素质教育大参考》2003年第7期14-16,共3页

摘　　要：什么样的课是一节好课?这是新一轮课程改革中一个经常碰到而又有争议的话题。也许,我们应该换一个视角,借鉴别人的观点,可能对我们有所启发。一个美国教育考察团到上海考察课程改革情况,希望听一节有中国特色的公开课。负责接待的上海教育科学院安排了一所著名重点中学为他们开了一堂物理课。任课教师是一名有影响的特级教师。在教学过程中,教师教学方法灵活,重点突出;教学双方也显得很活跃,教师问问题,学生答问题,气氛热烈;训练也有针对性,教师布置的作业和思考题学生都完成得很好,时间安排很恰当,当老师说'这节课就上到这里'的时候,下课铃声正好响起来,听课的中国教师不禁鼓起了掌声。

关 键 词：课程改革 教学评价 教学方法 教育观念 问题意识 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]