高师音乐专业师资培养途径的现状分析与构想  

作　　者：黄池[1] 杜枬[1] 

机构地区：[1]江西教育学院音乐系,江西南昌330029

出　　处：《江西社会科学》2003年第11期230-231,共2页Jiangxi Social Sciences

摘　　要：高等师范院校(以下简称为高师)音乐学专业师资培养途径大致有三:一是从本校毕业生留校任教或从其它高师引进毕业生;二是从音乐学院引进毕业生;三是从在中等学校任教的优秀教师或在文艺团体中引进师资。尽管如此,仍不能很好地适应新时期高师音乐学专业培养目标的要求。在我国高等教育发达地区,依托具有较高水准的音乐院校,设置高师音乐学专业师资培养的专门专业(以下姑且简称为“高师专业”),是高师音乐学专业新时期师资培养的一条新途径。

关 键 词：高等师范院校 音乐学专业 师资培养途径 “高师专业” 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]