用巧问善导让语文课堂活起来  

作　　者：朱铁夫 

机构地区：[1]吉林白城市特殊教育学校

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2015年第2期95-95,共1页

摘　　要：思维心理学告诉我们:"思维从问题开始,学生的学习过程实际上是一个不断提出、解决问题的过程。"问题的提出和知识的掌握是紧密联系的,如果没有了问题,学习过程也将停止。在平常的教学中,我们经常发现:同样的问题,这样问,学生会"一头雾水",而那样问,学生却会"柳暗花明";这样问,或许是"一潭死水,微波不现"。而那样问,就可能出现"一石激起千层浪"。既然"问"如此重要,教者在课堂教学中一定要注重"问"的艺术,

关 键 词：学习过程 思维心理学 课堂教学 知识的掌握 藤野先生 中学语文课 善导 课堂气氛 教育工作者 《孔乙 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]