农村英语课程学生自主学习能力生成策略  

作　　者：李晓兰[1] 李凤[1] 温福英[1] 周贵连[1] 蓝心梅 

机构地区：[1]河池学院外国语学院,广西宜州546300

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2015年第5期89-90 98,共3页Journal of Language and Literature

基　　金：2014年地方院校国家级大学生创新训练项目"基于校地教学共同体的师范生教学技能训练模式研究"(201410605017)的研究成果之一

摘　　要：农村英语课程和教学改革取得了喜人的成绩,但农村英语低效课堂问题,迟迟不能得到有效解决。经过许多农村英语教师和教学研究者的多年努力,认为要改变农村英语低效课堂,首先要培养和养成学生主动学习的意识和自主学习的能力,即构建"以学生为中心"的农村英语课堂教学模式,把学生自主探究、合作学习和教师有效引导结合起来;培养学生自主学习能力和终身学习能力,提升农村英语课堂教学效果,提高农村英语课程教学质量。运用学案导学自主学习教学模式于农村英语课程建设,是破解农村英语低效课堂问题的有效途径,也是生成农村英语课程学生自主学习能力的主要策略。

关 键 词：农村英语课程 学案导学 自主学习 教学模式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]