论全纳教育的教育原则  

The Principles of Inclusive Education

作　　者：兰继军[1] 李国庆[1] 柳树森[2] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育科学学院,西安710062 [2]襄樊职业技术学院师范分院,襄樊441050

出　　处：《中国特殊教育》2003年第6期10-14,共5页Chinese Journal of Special Education

基　　金：教育部"十五"特殊教育科研课题"高师开设特教教师资格课程与师资培养一体化的研究";教育部普通高等教育"十五"国家级规划教材<全纳性教育导论>课题的资助

摘　　要：要实施全纳性教育 ,就须遵循全纳教育的基本原则 :主体性原则、教育正常化原则、早期干预原则、成功教育原则、平等教育原则、系统教育原则、个别化教育原则等。当前推进全纳性教育还存在许多问题 ,因此必须形成关于全纳性教育的系统理论 ,在全纳性教育的原则指导下 ,推进全纳性教育改革。In the implementation of inclusion, the basic principles, such as subject, normalization, early intervention, success, equality, system, and individualization, should be adopted in the practice. Although there are still difficulties in the process, the systematic theory of inclusive education should develop so as to the reform.

关 键 词：全纳教育 教育原则 主体性原则 个别化教育 系统理论 特殊教育 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]