生成性资源在教学评价中的流失  

作　　者：张建明[1] 

机构地区：[1]江苏省金坛市河头中心小学（213212）

出　　处：《中小学数学（小学版）》2004年第5期39-40,共2页

摘　　要：课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。我们要能通过课堂生成资源的适度开发和有效利用，促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成。同时，新课程也要求我们教师在教学中抓住课堂中的生成性资源，运用适当的评价进行引导、挖掘、升华。

关 键 词：生成性资源 教学评价 小学 数学教学 课程改革 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]