张建明

作品数：4被引量：3H指数：1
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供职机构：金坛市河头中心小学更多>>
发文主题：数学教学教学评价生成性资源教学过程教学方法更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《江苏教育》《中小学数学（小学版）》更多>>
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对提高主题图教学有效性的探讨和反思
《中小学数学（小学版）》2008年第5期9-11,58,共4页张建明 
苏教版教材中有大量的主题情境图,考虑到小学生的生活经验和年龄特点,教材注意从学生熟悉的童话世界、学校生活和家庭生活出发,以场景图或情境图的形式来呈现学习素材,其目的是让学生体验数学知识的现实背景,增强学习的趣味性、探索性。
关键词：主题图 课堂教学 学生体验 解决问题 新教材 数学内容 引导学生 数学知识 年龄特点 生活经验 
生成性资源在教学评价中的流失
《江苏教育》2004年第04B期27-27,共1页张建明 
课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。我们要能通过课堂生成资源的适度开发和有效利用，促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成。同时，新课程也要求我们教...
关键词：课堂教学 教学评价 生成性资源 教学方法 
生成性资源在教学评价中的流失
《中小学数学（小学版）》2004年第5期39-40,共2页张建明 
课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。我们要能通过课堂生成资源的适度开发和有效利用，促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成。同时，新课程也要求我们教...
关键词：生成性资源 教学评价 小学 数学教学 课程改革 
让学生学习有价值的数学被引量：3
《江苏教育》2002年第10B期29-30,共2页张建明 
《数学课程标准》中提出:义务教育阶段的数学课程应面向全体学生,实现人人学习有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学得到不同的发展。学生怎样才能学习有价值的数学,我认为可以从以下三个方面进行思考。
关键词：小学 数学教学 人的发展 教学过程 创新 
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