学校中教师的专业成长与发展  

On Teachers’ Professional Development in Schools

作　　者：熊焰[1] 

机构地区：[1]广东教育学院教育系 广东广州510303

出　　处：《课程．教材．教法》2004年第4期63-67,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：本文是广东省教育厅粤教科[2001]75号广东高校人文社科项目《促进教师专业化的校本培训模式研究》的研究成果。

摘　　要：学校不但是学生学习成长的地方，也是教师专业成长与发展的场所。教师的自我更新是专业发展的内在机制，“自觉”“自主”是教师专业发展的关键，教师发展是在教育实践中进行的。教研组是学校的基层组织，在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用。学校是一种学习系统，具备自成体系的能够推动学校创新、设计发展“愿景”、诊断教学效能以及解决问题的策略，是促进教师专业成长与发展的保证。

关 键 词：教师专业成长 教研组 教师教育 中小学 过程性评价 教师培训 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]