熊焰

作品数：15被引量：64H指数：4
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发文期刊：《教育理论与实践》《课程．教材．教法》《教育研究与实验》《中国教育学刊》更多>>
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探析课程政策周期的模式：以爱尔兰为例被引量：2
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2008年第8期110-113,共4页高天明 熊焰 
纵观西方的课程政策研究,人们过多地担忧课程政策的技术层面;而在当前课程政策的辩论中,政策技术层面的关注胜过了政策本质的探讨。在爱尔兰,至少课程政策的广泛影响仍然在研究当中,结论是,政策研究未被理论化,这种理论上的真空主要归...
关键词：爱尔兰 课程政策 政策周期 
英国小学课堂生态 交往·监控·倾听被引量：1
《课程．教材．教法》2007年第9期92-96,共5页高天明 熊焰 
英国小学在课堂教学方面极为关注学生和教师的观点和期望，师生关系、知识设计、观念导入、教与学的技巧、学习态度等都会通过课堂特有的呈现方式出现，并推动着教师所期望的课堂学习。英国小学课堂生态包括活动与交往、课堂监控、课堂...
关键词：英国 小学 课堂交往 监控 倾听 教学反思 
教师校本学习的理念与实践
《素质教育大参考》2006年第01B期40-42,36,共4页熊焰 
一、教师校本学习的背景 校本学习立足于教师专业发展，强调的是教师自发的学习与研究．而不是在外界要求下的被动学习，其主要有三层含义。
关键词：教师专业发展 校本学习 实践 被动学习 
“教师专业化”运动及其述评被引量：4
《广东教育学院学报》2005年第6期44-48,共5页熊焰 
广东教育学院教授博士专项经费资助项目
教师专业化及其发展已引起各国家的关注。教师专业化运动包括对“专业”、“教师专业化”与“教师专业发展”及其特征等基本理论的探讨。“教师是一种专业”的观念已得到绝大多数人的认可,并且正在成为一门重要的专业。教师职业所具有...
关键词：教师专业化 专业发展 特征 
教师校本学习的理念与实践被引量：5
《课程．教材．教法》2005年第11期67-71,共5页熊焰 
中小学教师培训首先显示为教师学习，而且是校本学习。校本培训转为教师校本学习的过程，是教师自我教育自我提升的过程，也是学校文化建设的过程。学校引导教师展开学习的活动，教师将从“读书”中获得“自我超越”的热情，学校教育改...
关键词：中小学教师 校本学习 读书 
“初中数学自学辅导教学”实验及其评述被引量：1
《教育研究与实验》2005年第4期69-72,共4页熊焰 
“初中数学自学辅导教学”实验基本上是教材、教法实验。起初称作“三本(课本、练习本、测验本)教学”实验,也曾称“启、读、练、知”四步教学实验;最后被正式定名为“初中数学自学辅导教学法”实验。是中国当代教育实验史上实验时间较...
关键词：初中 数学 自学辅导教学 实验研究 自学能力 教学方法 
促进教师专业化的校本培训研究被引量：5
《中国教育学刊》2004年第11期42-45,共4页熊焰 刘良华 
广东省教育厅粤教科〔2001〕75号广东高校人文社科项目<促进教师专业化的校本培训模式研究>的研究成果。
进一步讨论教师专业化的内涵、特点,倡导教师“做中学”、“做中教”、“做中研究”的校本培训形式,以丰富关于“教师教育”、“教师在职培训”的理论。在实践上将校本培训作为提升教师专业化水平的重要方式,让参与合作研究的教师在教...
关键词：教师专业化 校本培训 行动研究 
中小学教师校本培训机制的构建研究被引量：7
《教育理论与实践》2004年第11期47-50,共4页熊焰 
中小学教师的专业发展是在教育实践中进行的,校本培训即是校本教师的专业发展。校本培训中教师是专业发展的核心,教师“自主性”则是专业发展的内在机制;教研组是学校的基层组织,在教师专业发展中起着不可替代的关键作用;教师的专业发...
关键词：教师 教研组 学校 专业发展 
学校中教师的专业成长与发展被引量：33
《课程．教材．教法》2004年第4期63-67,共5页熊焰 
本文是广东省教育厅粤教科[2001]75号广东高校人文社科项目《促进教师专业化的校本培训模式研究》的研究成果。
学校不但是学生学习成长的地方，也是教师专业成长与发展的场所。教师的自我更新是专业发展的内在机制，“自觉”“自主”是教师专业发展的关键，教师发展是在教育实践中进行的。教研组是学校的基层组织，在教师专业成长与发展中起不可...
关键词：教师专业成长 教研组 教师教育 中小学 过程性评价 教师培训 
教师校本培训有效性的实现被引量：1
《广东教育学院学报》2003年第4期32-36,共5页熊焰 
广东省教育厅粤教科(2001)75号广东高校人文社科项目《促进教师专业化的校本培训模式研究》的研究成果。
中小学教师校本培训已成为教师在职培训的主流。以前的研究已经取得了相当的成果,亦摸索出一些有效的经验,但尚存在一些不足,影响了其有效性。中小学教师校本培训有效开展的基本要点是内容选择的广泛性、针对性,方式选择的自主性、实践...
关键词：中学 小学 教师培训 在职培训 校本培训 评价制度 
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