生物课程改革中的矛盾分析及建议  

Contradiction analysis and advice to biology curriculum reform

作　　者：王哲学 

机构地区：[1]陕西省榆林市榆阳区教研室,719000

出　　处：《中学生物学》2004年第3期61-62,共2页Middle School Biology

摘　　要：随着社会的不断发展,基础教育课程的改革成为社会进步的必然.此次新课程标准的改革提出:以"为了每一位学生的发展"为核心理念,以培养学生终身学习的愿望和能力为目标.然而上述理念的实施和目标的实现不会一帆风顺的,在诸多影响因素中,某些平时不太引人注目的薄弱环节往往会成为限制性因素.正如著名的"木桶原理"告诉我们的那样: 木桶水位的高低,往往受最短木板的限制.就个人体会而言,笔者认为以下一些存在于实际工作中的矛盾,极有可能会成为此次生物新课程标准改革这一"木桶"中的"最短板".

关 键 词：课程改革 课程标准 终身学习 中学 生物教学 小班化教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]