江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102523)

作品数：6被引量：49H指数：3
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指向“基于问题的学习(PBL)”模式的思考与实践被引量：37
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2014年第9期53-55,共3页孙天山 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题<基于"目标导航问题驱动"化学课堂教学策略的行动研究>(课题批准号:D/2011/02/523)的研究成果之一
以学生为主体、以问题为中心的"问题式学习",不仅改变了灌输式、填鸭式的教学方式,还体现了"目标多维性、过程渐进性、能力多元性和学习自主性"等基本特征。"问题式学习"的基本流程是:创设情境、提出问题,合作探究、解决问题,拓展延伸...
关键词：问题式学习 教学目标 学生主体 问题设计 
实施目标叙写 向理想教学境界迈进被引量：1
《化学教与学》2013年第4期18-20,共3页陈烨 
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题《基于“目标导航、问题驱动”化学课堂教学策略的行动研究》的阶段成果。课题编号:D/2011/02/523
通过对新课程教学目标叙写和传统教学目标书写的不同比较，阐述了对新课程教学目标叙写的理解，结合实例说明如何进行目标叙写．以及在目标叙写实施过程中的“意外”收获。
关键词：目标叙写 新课程教学目标 主体 最低表现程度 高效课堂 
提“好”问题 上“好”课
《化学教学》2012年第12期43-45,共3页陈烨 
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题《基于“目标导航、问题驱动”化学课堂教学策略的行动研究》”(课题编号:D/2011/02/523)的阶段成果
从提问的时机、提问的对象、提问的内容三个方面对“好”问题进行阐述，从教育学、心理学的角度对学生情绪、性格和思维发展等方面与课堂提问的关系进行分析。
关键词：课堂提问 化学教学 
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