云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 教育部人文社会科学研究基金(09YJA880095)

教育部人文社会科学研究基金(09YJA880095): 作品数：2被引量：43H指数：2; 导出分析报告; 相关作者：宁虹刘洁更多>>; 相关机构：首都师范大学中国教育科学研究院更多>>; 相关期刊：《教育研究》更多>>; 相关主题：现象学教育学现象学教育学研究教育发生现象学还原更多>>; 相关领域：文化科学更多>>

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现象学教育学之源——兰格威尔德的现象学教育学思想探析被引量：14: 《教育研究》2012年第9期152-157,共6页刘洁; 宁虹教授主持的教育部人文社会科学研究规划项目"现象学教育学的理论与实践研究"(项目编号:09YJA880095)的研究成果之一; 荷兰教育家兰格威尔德是现象学教育学的创始人,他的教育思想在当时的欧洲产生了很大影响。在兰格威尔德看来,人是可以教育的动物,是能教育且需要教育的动物。儿童对教育者权威的认可,使得真正的教育学关系得以产生。教育者是一种替代的...; 关键词：兰格威尔德现象学教育学替代的良心实践科学

认识何以可能——现象学教育学研究的思索被引量：33: 《教育研究》2011年第A06期11-16,共6页宁虹; 教育部人文社会科学研究规划项目"现象学教育学的理论与实践研究"(项目编号:09YJA880095)的研究成果之一; 在"认识何以可能"问题的回答上,可以获得现象学与教育学结合的契合点。现象学解决这一问题的独特方式,提供了现象学与教育学结合的启示。在这里,现象学与教育学有着不同的面向,却遵循着同一个明见性的要求——直接的直观。打开"括号"里...; 关键词：现象学现象学还原现象学教育学意识教育发生

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