山东省教育科学“十一五”规划课题(2010GG208)

作品数：3被引量：7H指数：2
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异分母分数加减混合运算的不完整样例学习
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2013年第6期90-96,共7页林洪新 
教育部人文社科一般项目"减轻小学生数学学习认知负荷的样例研究"(10YJCXLX028);山东省教育科学"十一五"规划课题"减轻小学生数学学习认知负荷的样例研究"(2010GG208)
针对不完整样例学习效果不确定的问题,提出关键步骤是制约样例学习效果的主要因素这一假设,并运用"补写法"与PAAS认知负荷量表鉴别数学运算样例中的关键与非关键步骤,在此基础上对不完整样例的学习效果进行研究。结果发现,在异分母分数...
关键词：小学生 补写法 样例学习 认知负荷 
观察学习与样例学习被引量：2
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2013年第4期106-108,共3页林洪新 于洋 
山东省教育科学"十一五"规划课题(2010GG208)
观察学习与样例学习一直是教育心理学研究中的热点问题,它们是间接经验习得的有效方式,强调观察和注意在学习过程中的作用,但它们在示范者与样例、学习内容、学习过程和学习方法上有着很大的区别。明确观察学习与样例学习二者之间的关系...
关键词：观察学习 样例学习 示范者 样例 
如何促进学前儿童空间能力的发展被引量：5
《青岛大学师范学院学报》2012年第1期40-44,共5页张黎 林洪新 
山东省教育科学"十一五"规划课题"减轻小学生数学学习认知负荷的样例研究"(2010GG208)
3-6、7岁是学前儿童空间能力发展非常重要的时期。丰富的空间信息加工经验,能够促进与空间思维相关的神经回路的建立,为儿童空间能力的发展奠定生理基础,使儿童对空间智力活动感兴趣,减少空间能力的性别差异。在这一时期,为儿童提供有...
关键词：学前儿童 空间能力 空间语言指导 
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