教育部人文社会科学研究基金(11YJC740133)

作品数：4被引量：58H指数：3
导出分析报告
相关作者：杨颖莉林正军于莹更多>>
相关机构：对外经济贸易大学东北师范大学北京外国语大学北京大学更多>>
相关期刊：《外语与外语教学》《山东外语教学》《外语教学》《课程．教材．教法》更多>>
相关主题：纠错反馈过去式英语目标语实证研究更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
反馈对不同语言水平学习者目标语发展作用的实证研究被引量：25
《外语教学》2013年第3期59-62,73,共5页杨颖莉 
教育部人文社会科学青年项目基金"认知心理视角下的英语课堂反馈研究"(项目编号:11YJC740133);教育部留学归国人员科研启动基金"反馈类型与学习者语言水平相关性机制研究"资助
反馈能够引起学习者进行中介语和目标语之间的认知比较,并对二语习得具有促进作用。研究表明,影响反馈有效性的重要因素之一是学习者语言水平。本研究在我国大学英语课堂,通过前测-实验-后测的研究方法,研究不同类型反馈对于高水平和低...
关键词：纠错反馈 语言水平 个体差异 重铸 提示 
义务教育阶段中、外籍英语教师动机策略对比研究被引量：5
《课程．教材．教法》2012年第11期84-93,共10页于莹 
2011年教育部人文社会科学研究一般项目“认知心理视角中的英语课堂反馈研究”阶段性成果(项目批准号:11YJC740133)
动机是影响学习者外语学习效果的重要情感因素之一。英语教师在激发和保持学习者动机方面发挥着重要作用。教师的动机策略问题成为了二语习得社会心理研究者关注的焦点。通过问卷和访谈的方法，以131名在小学和初中任教的中、外籍英语...
关键词：中 外籍英语教师 动机策略 重要性 使用频度 对比分析 
复杂构式的成分相融性研究——以“stop+非限定动词”为例被引量：6
《山东外语教学》2012年第5期20-25,共6页林正军 杨颖莉 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:11YJC740133)的部分成果;中国博士后科学基金第五批特别资助(资助编号:2012T50063);中国博士后科学基金第四十九批面上资助(资助编号:20110490322)
构式的语义表达是以人类经验为基础的,复杂构式形成的前提和基础是其所体现人类经验的现实性或可能性。组成复杂构式的成分之间相互作用,必须在语义和形式上不存在矛盾和冲突。完全相融的成分可以直接组成复杂构式;不完全相融的成分经...
关键词：复杂构式 相融性 STOP 非限定动词 
重述与提示反馈对英语过去式习得作用的研究被引量：30
《外语与外语教学》2012年第2期60-64,共5页杨颖莉 林正军 
教育部人文社会科学青年项目基金"认知心理视角下的英语课堂反馈研究"(项目编号:11YJC740133);对外经济贸易大学校级科研课题"教师反馈对二语习得作用的实证研究"(项目编号:09QD31)资助
本文基于相关二语习得及认知心理语言学理论,运用实证研究的方法检测交际性语言练习及不同类型反馈对我国大学英语课堂学习者习得过去式的作用。研究采取"前测-后测-延时后测"的实验设计,将学生分为重述组、提示组和控制组,分别以口试...
关键词：纠错反馈 重述 提示 交际性语言练习 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部