白银市教育科学“十二五”规划课题(BY[2013]G167)

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留守中学生道德品质的培养
《现代教育科学（普教研究）》2014年第4期79-79,51,共2页司军 马占能 
甘肃省白银市教育科学"十二五"2013年规划课题"城镇化进程中留守中学生道德品质的培养"的子课题。课题批号:BY[2013]G167
从我国经济社会发展稳定的高度营造有利于留守中学生道德品质培养的综合体系,留守中学生道德品质的培养是关系我国社会发展稳定的系统工程。学校在整个德育体系中,是最直接的责任主体,也是直接负责留守中学生健康发展的主要教育主体。
关键词：道德品质培养 中学生 经济社会发展 综合体系 系统工程 德育体系 责任主体 教育主体 
留守中学生人文精神与道德品质培养的关系
《现代教育科学（中学教师）》2014年第4期38-38,共1页牛爱萍 
甘肃省白银市教育科学“十二五”2013年规划课题“城镇化进程中留守中学生道德品质的培养”的子课题。课题批号:BY[2013]G167
中央提出一系列深化改革开放的措施,在党的十八大和第十二届全国人民代表大会第二次会议中,都有城镇化的目标要求。推进新型城镇化,解决城镇化过程中“留守”现象:重视留守中学生人文精神培养和道德品质培养,有利于促进留守中学生健康...
关键词：道德品质培养 人文精神培养 中学生 城镇化过程 留守 社会和谐发展 社会文化 社会人 人文社会科学 不断学习 
城镇化进程中留守中学生道德品质的培养被引量：1
《现代教育科学（普教研究）》2014年第2期109-110,共2页马占能 司军 牛爱萍 
甘肃省白银市教育科学"十二五"2013年规划课题"城镇化进程中留守中学生道德品质的培养"。课题批号:BY[2013]G167
中学生留守现象伴随我国城镇化进程,摆在了广大中学教育者面前。本文站在留守中学生道德品质的培养高度,深入分析了留守中学生道德品质培养的现状,并提出了留守中学生道德品质培养的探索途径,以促进留守中学生道德品质健康发展。
关键词：城镇化 留守 道德品质 
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