中国教育学会“十二五”教育科研规划课题(无)

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由“例”入“理”——小学生自主习作中的资源支持被引量：1
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第2期43-45,共3页郭昶 
中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“中小学作文教学法理论与实践研究”子课题研究成果
本文剖析了小学习作教学中教师指导失效的现象，提出通过“资源支持”为小学生自主习作能力的提升提供一条新路径。介绍了事实性知识、描述性言语和实践性方法三类资源类型，阐述了示例支持、情境支持、问题支持三种资源支持方法，并提...
关键词：自主习作 资源支持 
小学习作教学指导的细节与策略
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第2期46-48,共3页黄莉莉 
中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“中小学作文教学法理论与实践研究”子课题研究成果
小学习作要在“取材、构思、起草、加工等环节”中落实习作的过程性指导，要让教师的指导注重细节，形成策略。首先要利用作业表格引导学生有效取材，使之通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料；其次要利用课本范例...
关键词：习作指导 细节 取材 构思 修改 
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