全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题(EIA120381)

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相关机构：南京大学南京财经大学常州大学更多>>
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相关主题：学生评教学生评教指标体系指标体系高校学生评教逻辑更多>>
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高校学生评教的制度定位逻辑及其纠偏——基于学生评教制度文本的分析被引量：45
《中国高教研究》2017年第11期71-76,共6页周继良 龚放 秦雍 
全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究---基于南京市若干大学的调查分析"(EIA120381);江苏省教育科学"十三五"规划2016年度重点自筹课题"大学教师发展中心国外案例及国际比较研究--基于加拿大若干著名大学的分析"(C-b/2016/01/09);常州大学2016年科研基金启动项目"高校学生评教行为偏差的基本类型与影响因素研究"(ZMF16020019)的研究成果
高校学生评教制度目前更多地演变成院系工作考核、教师人事管理和学生教学事务控制的政策工具,这背离了学生评教的根本目的。高校学生评教制度定位应以教学学术治理逻辑为本,而不是行政治理逻辑。高校需要科学构建学生评教与教师教学改...
关键词：学生评教 制度定位逻辑 偏差 纠偏 
中加大学学生评教指标体系差异分析——基于南京X大学与曼尼托巴大学的比较被引量：12
《复旦教育论坛》2014年第2期41-46,60,共7页刘玉山 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究--基于南京市若干大学的调查分析"(EIA120381);南京财经大学2012年度高教研究课题"大学学生评教指标体系改革研究--基于西方若干著名大学的分析"(GJ1202)
学生评教指标体系是大学学生评教制度的关键要素,是学生评教质量保证的基础,关系到学生评教结果的信度和效度。中加大学学生评教指标体系存在结构差异、参与主体差异、视角差异、科学性与民主性差异及刚性与弹性差异。目前,改革我国大...
关键词：中国 加拿大 大学 学生评教 指标体系 曼尼托巴大学 
核心与附加指标的统一:加拿大大学学生评教指标体系的精髓——以曼尼托巴大学为例被引量：12
《比较教育研究》2013年第5期28-33,共6页周继良 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部青年课题"行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究--基于南京市若干大学的调查分析"(课题批准号:EIA120381);南京财经大学2012-2013学年校级教学改革课题"基于学生视角的南京财经大学学生评教指标体系及制度改进研究"(课题编号:JGZ1302)的阶段性研究成果
加拿大曼尼托巴大学是加拿大西部地区第一所最大的研究型大学。其学生评教主要采用SEEQ(Student Evaluation of Educational Quality)评价工具及对应方案,体现着该大学自身独有的管理风格和人文理念。曼尼托巴大学学生评教指标体系主要...
关键词：核心指标 附加指标 学生评教 指标体系 曼尼托巴大学 加拿大 
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