福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目(JA13304S)

作品数：4被引量：2H指数：1
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英语名词动用的认知阐释——以《新世纪大学英语综合教程》为例
《普洱学院学报》2014年第4期133-137,共5页章芳颖 
福建省教育厅A类社会科学研究项目"基于认知语言学的大学英语认知教学探究"(项目编号:JA13304S)的部分成果
从认知语言学的角度看,名词动用的实质是受转喻促动的,隐喻也在其中发挥了重要作用。以《新世纪大学英语综合教程》为例,选取名词动用的实例从隐喻、转喻的角度阐释其深层机制,旨在将认知理论成果应用于大学英语教学,促进名词动用的习...
关键词：英语名词动用 隐喻 转喻 认知阐释 新世纪大学英语综合教程 
英语名词回指的转喻认知实证阐释——以《新世纪大学英语综合教程》为例
《白城师范学院学报》2014年第4期86-90,共5页章芳颖 
福建省教育厅A类社会科学研究项目"基于认知语言学的大学英语认知教学探究"(项目编号:JA13304S)的研究成果之一
转喻与回指现象的整合研究是近年来的热点。现代语言学认为,转喻是在同一理想化认知模型内一个概念实体为另一概念实体提供心理可及,它对名词回指现象有一定的解释力。基于理想化认知模型、凸显原则以及语篇转喻模型可以建立回指的转喻...
关键词：大学英语综合教程 名词回指 转喻认知模型 
认知视角下的大学英语词汇搭配教学被引量：1
《凯里学院学报》2014年第1期179-181,共3页章芳颖 
福建省教育厅A类社会科学研究项目"基于认知语言学的大学英语认知教学探究"(项目编号:JA13304S)
词汇搭配是外语教学的瓶颈,然而它在大学英语词汇教学中并未受到足够重视,大学生们在词汇搭配能力方面普遍比较欠缺。基于搭配认知研究成果,提出大学英语搭配认知教学的三个建议,以期促进学生词汇搭配习得、提高搭配生成能力。建议教学...
关键词：大学英语词汇搭配教学 认知研究 隐喻 基本层次范畴 
大学英语综合教程中语篇连贯的隐喻机制探析被引量：1
《普洱学院学报》2013年第5期105-107,共3页章芳颖 
福建省教育厅A类社会科学研究项目"基于认知语言学的大学英语认知教学探究"(编号:JA13304S)的阶段性研究成果
隐喻是语篇建构的重要手段,具有语篇连贯功能。以《新世纪大学英语综合教程》的课文为例,从概念隐喻的视角进行分析,分析表明,概念隐喻能有效实现语篇的显性和隐性连贯,概念隐喻的系统性以及概念域之间的互动发展使语篇形成连贯的整体...
关键词：概念隐喻 语篇连贯 大学英语阅读教学 
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