教育部人文社会科学研究基金(10Yjc880062)

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MIT的通识教育模式及对我国理工科大学的启示
《辽宁教育行政学院学报》2013年第6期39-42,共4页张丽 李冲 
教育部人文社科基金项目<主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究>;项目批号:10YJC880062
通识教育作为提高人才培养质量的突破口,不断受到社会和高校的重视。从教育理念、人才培养目标、课程设置和组织机制四个方面探讨MIT的通识教育模式,并在分析我国理工科院校通识教育存在的问题以及吸收MIT成功经验的基础上,能够寻找到...
关键词：通识教育 麻省理工学院 理工大学 发展策略 
中美两国高校学生评教指标体系的比较研究被引量：1
《职大学报》2013年第3期114-116,共3页吴莎 李冲 
教育部人文社会科学研究基金青年项目<主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究>资助;项目批评号:10Yjc880062
20世纪80年代始,我国高校逐步开始实施学生评教,这对于提高教师教学水平,乃至高等教育质量都起到很大作用。评教指标体系是关系到学生评教有效性的关键因素,本文就中美两国学生评教指标体系指导思想、内容、语言、细节设计以及制定过程...
关键词：中美比较 学生评教 指标体系 
高校教师教学评价的复杂性研究被引量：3
《改革与开放》2013年第1X期173-173,共1页吴莎 李冲 
教育部人文社会科学研究基金青年项目<主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究>资助;项目批准号:10YJC880062
高校教师教学的评价关系到教师教学水平的提升,也关系到学校乃至整个教育事业的发展,因此评教在教育领域占据非常重要的位置。在实际操作中,客观、有效的评教是一个非常复杂的问题。本文着重从评教内容、方式、管理、结果使用四各方面...
关键词：评教方式 复杂性 公文包评教法 
高校学生评教影响因素研究综述被引量：2
《科教文汇》2012年第26期32-33,共2页吴莎 李冲 
教育部人文社会科学研究基金青年项目"主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究"资助;项目批准号:10YJC880062
学生评教是高校教学质量保障体系中的重要环节。本文梳理了与教师相关、与学生相关、与课程相关和与评价管理相关的影响学生评教结果的因素,探讨了这些因素对学生评教结果的不同影响,在此基础上提出了改进我国高校学生评教的建议和对策。
关键词：高等学校 学生评教 影响因素 
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