湖南省教育科学“十二五”规划课题(XJK013QGD009)

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教学质量标准与大学生学业成就被引量：2
《当代教育理论与实践》2019年第2期94-98,共5页张勤 李学 
湖南省"十二五"教育科学规划课题(XJK013QGD009);湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通[2018]436号);湖南科技大学教学改革课题(G31246;G31616)
不同主体判断学业成就的差异、学业成就评价影响因素的复杂性及学生发展中心理念落实不到位,导致原本应当涉及多维度、多要素的大学生学业成就评价被极度简化。教学质量标准应当通过增强学业要求权威性、规范学业成就指标、提供多种选...
关键词：教学质量标准 大学生 学业成就 
“以学定教”的内涵、困境与实践诉求被引量：1
《课程教学研究》2016年第2期8-11,共4页李学 高尚德 张勤 
湖南省教育科学“十二五”规划课题2013年度青年基金课题“大学生学业成就缺憾研究”(XJK013QGD009);湖南省普通高校教学改革研究项目“地方综合性大学教师人才培养模式改革与实践--基于‘教师标准’的视角”(湘教通〔2012〕401)的研究成果
"以学定教"是指依据学生个体心理特点,充分发挥教学智慧,促进学生在具体学习活动情境中最大限度发展的教学类型。由于传统教学框架束缚、教师专业角色错位及现实教育环境制约,实现"以学定教"还需要形成"学的课程"、加强教师反思性实践...
关键词：“以学定教” “以教定学” 理念 困境 诉求 
礼拜教学:大学之道被引量：2
《教育与教学研究》2014年第4期33-36,共4页李学 张勤 
湖南省普通高校教学改革研究项目"地方综合性大学教师人才培养模式改革与实践--基于‘教师标准’的视角"(湘教通〔2012〕401号);湖南省教育科学"十二五"规划课题"基于教育质量监控视角的大学生学业成就缺憾研究"(编号:XJK013QGD009)
由于受评价指标量化、价值追求功利化、师生关系市场化等因素影响,大学教学已经从中心走向边缘,确保教学中心地位、突出人才培养质量是大学发展应该恪守的基本追求。大学的礼拜教学应以发展为本、注重互动生成、具有鲜明的风格,可通过...
关键词：礼拜教学 大学教师 教学理念 教学风格 专业发展 
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