教育部人文社会科学研究基金(09YJA740022)

作品数：4被引量：136H指数：4
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“的”字结构的构式观与转喻思维属性特点被引量：9
《外语研究》2010年第5期20-24,共5页陈香兰 
教育部人文社会科学研究一般项目"语言中的高层转喻思维机制研究"(编号:09YJA740022)的资助
以往对"的"字结构的研究主要从语义、语法角度进行。本研究从认知角度进行。本文主要研究3个问题:1.从认知角度阐释为何把现代汉语"的"字结构看作构式;2.该构式意义获得的转喻思维操作机制和高低层属性;3."的"字结构转喻思维的特例。
关键词：“的”字结构 构式的形式-意义匹配 转喻思维属性 
心智哲学与语言研究被引量：71
《外国语文》2010年第5期30-35,共6页徐盛桓 
"心智哲学与语言研究"系列研究之一;教育部人文社科项目(09YJA740022)
用心智哲学的观点研究语言是一个新课题。本文试图简述心智哲学的发展,说明心智哲学同认知科学和认知语言学的关系,从而对用心智哲学的观点研究语言作出恰当的定位,并初步从思维、感受质、意向性这三个方面为例,说明心智哲学的观点在语...
关键词：心智哲学 语言研究 心理语言 感受质 意向性 
转喻与语境:“What’s X doing Y?”构式转喻思维的限制性因素被引量：13
《外语教学与研究》2010年第2期104-108,共5页陈香兰 申丹 
教育部人文社科项目"语言中的高层转喻思维机制研究"(项目号:09YJA740022)的资助
本文从认知语用角度,考察具体说话语境对"What’s X doing Y?"构式转喻思维的影响和制约作用。第一,探讨该构式规约地存在转喻思维的语境条件,指出该构式在不知而问的语境下不存在转喻;只有在明知故问,话语目的不是询问信息的语境下才...
关键词：What’s X doingY 转喻思维 语境限制 规约性语境 
指类句研究的认知-语用意蕴被引量：43
《外语教学与研究》2010年第2期83-91,共9页徐盛桓 
教育部人文社科项目“语言中的高层转喻思维机制研究”(项目号:09YJA740022)的资助
指类句是指明一类事物某一特征的句子。指类句的工作定义是:以隐性全称判断的形式,相对于一定的语用需要,为指明一类事物的某一特征而作出的特设判断。有些指类句存在反例,而指类句的特点是容忍反例。一个挑战性的问题是:指类句为什么...
关键词：指类句 容忍反例 认知-语用意蕴 
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