江西社会科学“十二五”规划项目(11WX24)

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形成性评价与英语学习者自主性——一项实践研究被引量：1
《海外英语》2013年第8X期45-47,共3页胡艳 
江西省"十二五"社科规划项目"基于新型评价观的大学生英语自主学习能力培养研究"(11WX24);第三期"全国高职高专英语类英语教学改革课题"项目"促进高职学生英语自主学习能力研究--一项形成性评价应用的实证研究"(GZGZ7611-505)
课题组依据Nicola&Macfarlane-Dick(2006)的促进学习者自主学习能力的形成性评价反馈模式及七条反馈原则,结合我国英语教学情境,进行一项促进大学生英语自主性的形成性评价实践研究。研究结果表明,结合我国英语教学情境的Nicola&Macfarl...
关键词：学习者自主性 形成性评价 非英语专业学生 
英语学习者自主性的影响因素模式研究被引量：1
《疯狂英语（教师版）》2013年第2期145-148,共4页胡艳 胡新建 
江西省"十二五"社科规划项目(11WX24);第三期"全国高职高专英语类英语教学改革课题"(GZGZ7611-505)的阶段性成果
本文基于语言学习者自主性影响因素文献研究,从中归纳出英语学习者自主性影响因素模式。英语学习者自主性影响因素主要包括三个方面:学习者情感因素(如:学习者学习动机、学习者观念、态度、学习者焦虑等)、学习者认知因素(如:学习策略...
关键词：学习者自主性 英语学习者自主性的影响因素 模式 
高职生英语自主性现状探索:调查与分析被引量：3
《漯河职业技术学院学报》2013年第2期166-168,共3页胡艳 
江西省"十二五"社科规划项目"基于新型评价观的大学生英语自主学习能力培养研究"(11WX24);第三期"全国高职高专英语类英语教学改革课题"项目"促进高职学生英语自主学习能力研究--一项形成性评价应用的实证研究"(GZGZ7611-505)
"以学生为中心,引导学生进行探求式学习,从而发展学生分析问题、解决问题等高级思维能力"是我国大学英语教学的最终目标。在实践中,其表现为学生自主性培养。国内外学者从不同角度对其进行探讨,但仅限于大学生或中小学生研究。本研究通...
关键词：自主学习能力 非英语专业高职学生 现状 
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