全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DHB010677)

作品数：1被引量：72H指数：1
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探究性教学的实质:一种复杂性思维视角被引量：72
《教育研究》2005年第11期66-70,共5页郝志军 
本文为全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"实验研究性学习的专题研究"(批准号:DHB010677)的成果之一。
对探究性教学实质的揭示,需要用复杂性思维。探究性教学是在教师指导下学生指向学习环境的,表现为学生与学习环境的探究系统、学生与教师的交往系统、学生与学生的合作系统和教师与学习环境的调设系统所构成的复杂系统。探究性教学的实...
关键词：探究性教学 复杂性思维 教学实践 教师指导 复杂系统 学习环境 教学实践智慧 合作系统 精神生活 自我探索 
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