山东省高等学校科技计划项目(J12LN24)

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科学知识主体的历史嬗变与教育意义
《山东社会科学》2013年第9期123-127,共5页亓英丽 毕华林 
山东省高等学校科技计划项目"科学知识转型与科技创新能力培养研究"(项目编号:J12LN24)的阶段性成果
主体是哲学认识论的基本概念,不同的主体认识推衍形成了不同的知识观。从普罗泰戈拉到笛卡尔、康德,再到黑格尔、胡塞尔,一部西方主体哲学史就是一部人性问题的探索史。本文以主体哲学思想的历史发展为线索,分析了科学知识主体的历史嬗...
关键词：主体 科学知识 主体间性 社会建构 
基于知识价值开发的理科教材内容分析被引量：13
《课程．教材．教法》2013年第6期68-71,共4页亓英丽 毕华林 
山东省高等学校科技计划项目(项目编号:J12LN24)研究成果之一
科学知识具有信息价值、探究价值、应用价值、认识价值和情意价值等多重价值,在理科教学设计中,开发教材内容的知识价值是进行教材分析的重要任务。教师应在深刻理解教材内容的基础上联系科学史、科学哲学和社会学分析,开发科学知识的...
关键词：科学知识 价值开发 教材分析 
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