广东省教育科学“十二五”规划项目(2011TJK116)

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相关主题：学前儿童研究维度第二语言习得理论语言习得理论语言认知更多>>
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学前儿童第二语言习得的模因论解读
《广东技术师范学院学报》2014年第6期114-120,共7页黄林林 
广东省教育科研"十二五"规划项目(编号:2011TJK116);广东外语艺术职业学院学前教育系2014年度资助项目
模因论是解释文化进化规律的理论。语言既是模因,又是模因的载体;基于模因论视域的儿童第二语言习得探微路式,视儿童二语习得与二语模因的复制与传播是一个统一的整体;二语知识的传授、二语环境的创设、二语的交流和运用是模因复制和传...
关键词：模因论 第二语言 习得 
四种研究维度下学前儿童第一、第二语言习得理论探微被引量：1
《唐山师范学院学报》2014年第1期145-148,共4页黄林林 
广东省教育科研"十二五"规划项目(2011TJK116)
儿童为何能够在短短几年的时间里就学会复杂的发音方式、语法规则和庞大的词汇量,这引发了诸多语言学家、教育学家和心理学家的广泛关注。儿童学前认知心理取向的二语习得理论探微路式视语言和社会文化行为是一个有机的整体,认为教育语...
关键词：学前儿童 语言习得理论 语言认知 
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