国家社会科学基金(06byy021)

作品数：7被引量：39H指数：6
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相关期刊：《心理科学》《语言文字应用》《中国特殊教育》《心理发展与教育》更多>>
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儿童字形输出错误的年级发展特点被引量：2
《语言文字应用》2010年第3期123-128,共6页杨双 刘翔平 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期项目的资助
本文通过听写任务,考察了小学四、五、六年级儿童的字形输出错误分布的年级发展趋势。结果发现:(1)四年级错误率高于五六年级;(2)零反应率和别字率在四年级最高;错字率在五年级最高;(3)部件错误、笔画错误、音别字和义别字发生率在五年...
关键词：听写 发展 
听写困难儿童对客体-空间特征的联结记忆被引量：10
《中国心理卫生杂志》2009年第6期411-414,425,共5页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)
目的:研究汉语听写困难儿童的客体-空间联结记忆水平。方法:本研究为横断面研究,从564名四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童29名、非听写困难儿童(对照组)30名,以方向为视觉客体材料,3×4表格的位置为视觉空间材料,对...
关键词：儿童 听写困难 联结记忆 
听写障碍儿童的字形输出错误特点被引量：19
《心理科学》2009年第2期352-355,共4页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029);苏州大学人文社科青年教师后期项目的资助
阅读正常而听写落后的听写障碍是一种特殊的学习障碍类型,相关研究非常缺乏。本研究首先根据听写错误分类,考察了听写障碍儿童在认读正确的听写错误中,各种错误类型分布特点。发现,(1)对于所有被试来说,零反应都是一种主要的错误形态;(2...
关键词：听写障碍 错误类型 儿童 字形输出 
听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰效应被引量：19
《心理学报》2009年第2期127-134,共8页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 卢佳 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。听写困难儿童的字形表征缺陷可能来源于局部字形加工中的整体干扰。分别从整体字形干扰和整体语音干扰两个角度来考察听写困难儿童在笔画加工中的整体干扰机...
关键词：听写困难 笔画加工 整体干扰 
声旁线索对听写困难儿童认读和听写的不同影响被引量：13
《中国特殊教育》2008年第12期78-81,87,共5页杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)的资助
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。研究对比了声旁线索对听写困难被试听写和认读成绩的促进效应,结果发现:(1)增加1个声旁线索,听写困难组被试的认读成绩显著提高,而听写成绩没有变化;增加2个...
关键词：听写困难 声旁 听写 
听写困难儿童的整体字形加工特点被引量：18
《心理发展与教育》2008年第4期34-38,49,共6页杨双 宁宁 刘翔平 严云堂 潘益中 
国家社会科学基金(06byy021);江苏省教育科学十一五规划课题(C-b/2008/01/029)的资助
听写困难是指儿童能够认读不能听写的现象。本研究以部件启动和整字启动任务中的探测字命名反应时差值,作为整体字形加工水平的指标,间接考察了听写困难儿童的整体字形加工特点。结果发现,听写对照组被试的整体字形加工在呈现时间为75 m...
关键词：听写困难 整体字形 启动 
空间书写障碍的个案研究被引量：8
《心理学报》2007年第1期71-77,共7页杨双 刘翔平 王斌 吴洪珺 刘卫卫 宁宁 
国家社会科学基金(06byy021)资助项目。
根据书写加工理论,从异形字水平、图解动作模式水平和神经动作执行水平三个方面,综合考察一例空间书写障碍儿童的认知加工特点。结果表明(1)个案QY的异形字水平出现选择性损伤,在视觉整体特征的知觉加工上存在困难,导致自发书写的汉字...
关键词：空间书写障碍 异形字 图解动作模式. 
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