听写困难

作品数：25被引量：41H指数：7
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孩子成绩差,建议查查“视动统合能力”
《妇女生活（现代家长）》2024年第2期40-42,共3页晓林 
如果视动统合能力出现障碍,孩子就会出现抄错数字、记不住字、听写困难、看漏题、竖式计算中错位等小鹤是一名小学三年级男生,因为厌学,在妈妈简女士的陪同下来学习障碍门诊求助。刚坐下,简女士就拿出两张试卷:“这是小鹤的期中考试试卷...
关键词：期中考试 学习障碍 视动 听写困难 小鹤 成绩差 竖式计算 统合 
前摄干扰对汉语听写困难儿童字形工作记忆的影响
《心理发展与教育》2022年第2期153-160,共8页温凯玲 陈萍 杨双 宁宁 
江苏省高校哲学社会科学研究项目(2020SJA1356)。
字形工作记忆(O-WM)是书写加工过程中汉字部件的临时存储点,其重要功能之一是保证部件表征的区分性特征。关于汉语O-WM的研究主要来自脑损伤个案,目前还没有关于汉语听写困难儿童是否存在O-WM损伤的报道。本研究采用两个实验,分别探讨...
关键词：听写困难 前摄干扰 字形工作记忆 表征区分性 
空间信息加工对听写困难儿童字形记忆的影响被引量：1
《中国临床心理学杂志》2021年第1期14-18,共5页丁杨 张傲雪 杨双 宁宁 
江苏省高校哲学社会科学研究项目(2020SJA1356);苏州大学2020年国家级大学生创新创业训练计划项目(202010285057)
目的:考察汉字空间信息的改变对听写困难儿童字形记忆的影响。方法:选择听写困难组和正常组被试各30人,将实验材料分为变异空间汉字与正常空间汉字,第一个任务采用再认范式,与目标字部件相关的独体字作为探测刺激,对比两组被试的判断反...
关键词：听写困难 再认 回忆 
听写困难儿童的空间编码和记忆特点被引量：2
《中国临床心理学杂志》2019年第4期662-667,共6页靖敏 杨双 
国家社科重大项目“儿童阅读障碍的认知机制及其干预”(基金号：14ZDB157)
目的:考察听写困难儿童的空间编码特点。方法:选择听写困难组和对照组儿童各30名,共包括两个实验,实验一采用特征匹配范式,以实验材料辨别难度为指标,对比听写困难组儿童和对照组儿童对探测刺激的判断反应时和正确率。实验二采用变化察...
关键词：听写困难 空间辨别 空间编码 
降低空间负荷对听写困难儿童汉字记忆的促进效应被引量：1
《青年与社会》2019年第12期246-247,共2页靖敏 
采用二因素混合方差设计,以假字字形为实验材料,考察降低空间负荷对听写困难儿童汉字记忆的促进效应。空间消解水平和组别的交互效应显著。降低字形记忆过程中的空间信息加工,对正常儿童字形记忆没有影响,但会显著提高听困儿童的字形记...
关键词：听写困难 空间负荷 空间消解 
汉字听写困难儿童视觉、听觉注意的实验研究被引量：2
《北京联合大学学报》2017年第3期82-87,共6页毛荣建 崔爽 张薇 代小东 
北京市教委科研项目(SM201211417005)
采用实验法对汉字听写困难学生的视觉、听觉注意能力进行了研究分析。结果表明:听写困难学生的注意水平显著落后,听写困难学生的视觉、听觉注意能力明显低于普通儿童。在听写困难的学生中,女生的注意分配能力高于男生,而在其他注意能力...
关键词：听写困难 视觉注意 听觉注意 注意品质 汉字学习 
联结竞争对听写困难儿童形音联结编码的影响被引量：3
《心理学报》2017年第4期439-449,共11页宁宁 杨双 沈晨雁 蔡艳艳 袁卓 季柏庭 刘翔平 
国家社科重大项目"儿童阅读障碍的认知机制及其干预"(基金号:14ZDB157)
听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。听写困难的认知机制,主要包括语音加工缺陷、字形表征缺陷以及形音联结编码缺陷。本研究通过两个实验,考察了整字语音竞争和部件语音竞争,对听写困难儿童形音联结编码的影响。结果发现,在...
关键词：听写困难 形音联结 干扰 
部件字形加工难度对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响被引量：4
《中国临床心理学杂志》2017年第1期17-20,共4页宁宁 杨双 袁卓 刘翔平 
国家社科重大项目"儿童阅读障碍的认知机制及其干预"(基金号:14ZDB157)
目的:研究部件字形加工难度对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响。方法:采用变化检测范式,从苏州某小学四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童、对照组儿童各25名,实验材料以部件字形的相似程度作为部件加工难度的指标...
关键词：听写困难 部件加工难度 字形-空间捆绑 
整体干扰对听写困难儿童字形辨别的影响被引量：1
《中国临床心理学杂志》2016年第6期988-991,共4页宁宁 杨双 袁卓 
国家社科重大项目"儿童阅读障碍的认知机制及其干预"(基金号:14ZDB157)
目的:本研究以假字字形为实验材料,考察整体结构这一因素对听写困难儿童部件字形辨别的影响。方法:采用二因素混合方差设计,选择听写困难组与正常组被试各30名,考察他们在整体促进、整体干扰与基线条件下的反应时和正确率差异。结果:在...
关键词：听写困难 字形辨别 整体干扰 
语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响被引量：4
《中国特殊教育》2016年第7期59-63,共5页宁宁 杨双 
江苏省教育厅哲学社会科学项目"方言的言语产出认知机制"(项目批准号:BH15000213);国家社科重大项目"儿童阅读障碍的认知机制及其干预"(基金号:14ZDB157)的资助
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。本研究考察了语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响。结果发现:部件的语音信息对字形-空间捆绑有干扰效应。但是,这一干扰效应只发生在听写困难儿...
关键词：听写困难 语音线索 字形-空间捆绑 
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