广西研究生教育创新计划项目(2010106020401M50)

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民族贫困地区农村基础教育课程的文化观照——以龙胜各族自治县S中学为例
《教育观察》2012年第1期12-16,共5页唐盈盈 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(西部和边疆地区项目)"整体;持续;有效:民族贫困地区农村中小学推进新课程的特殊性研究--以广西龙胜县为例"(09XJA880001);广西研究生教育创新计划项目(2010106020401M50);广西人文社会科学发展研究中心"科学研究工程"2011年度一般项目"民族贫困地区农村中小学持续有效推进新课程改革的复杂性研究"(YB2011006)
以文化的视角观照民族贫困地区农村基础教育的课程,认为:在少数民族文化中强烈的民族自尊影响下,他们自觉地将地方文化尤其是少数民族文化纳入了课程内容之中;而贫困文化的自卑心理却使他们的课程目标异化为对走出农村"升官发财"的追求...
关键词：民族贫困地区农村 基础教育课程 文化观照 
多元化——民族贫困地区农村基础教育课程文化建设的价值取向
《江苏教育研究》2011年第10期8-11,共4页蒋士会 唐盈盈 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(西部和边疆地区项目)"整体;持续;有效:民族贫困地区农村中小学推进新课程的特殊性研究--以广西龙胜县为例"(项目号:09XJA880001);广西研究生教育创新计划项目(项目号:2010106020401M50)
民族贫困地区农村基础教育是我国基础教育体系中的一个重要组成部分。新课改要在民族贫困地区农村取得成功,就必须考虑其文化多元的特殊文化背景,从深层的文化层面对基础教育课程文化进行重塑,实现课程目标文化、课程内容文化、课程实...
关键词：多元化 民族贫困地区农村 基础教育 课程文化 
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