教育部人文社会科学研究基金(07JC880016)

作品数：4被引量：43H指数：4
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澳大利亚专业博士生培养模式的演变及启示被引量：13
《中国高教研究》2010年第9期40-42,共3页邓光平 
教育部人文社会科学研究项目"专业学位与行业任职资格的衔接研究"(07JC880016);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"专业认证与专业学位教育质量保障机制的构建"的阶段性成果
澳大利亚专业博士生教育在20余年的持续改革与创新中,经历了学术主导的"课程学习+学位论文"模式、职业导向的"P/W/U三维协作"模式、以及职业性与研究性并重的"以学生为中心的实践导向"模式,共三代各具特色的发展阶段。澳大利亚专业博士...
关键词：专业博士生教育 专业博士学位 培养模式 澳大利亚 
美国行业组织与第一级专业学位教育的质量保障——以ABA在J.D.学位计划中的作用为例被引量：8
《高等教育研究》2010年第7期77-82,共6页邓光平 
教育部人文社会科学研究项目(07JC880016);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目
在当下社会诸多职业走向专业化的背景下,由于行业组织与培养机构在确保专业人才质量的动机上存在一致性,两者的合作具备潜在可能性和现实紧迫性。美国行业组织通过主导专业认证、指导人才培养、参与执业资格考试工作等活动对第一级专业...
关键词：行业组织 第一级专业学位 质量保障 美国 
教育硕士专业学位设置的政策分析被引量：4
《学位与研究生教育》2009年第1期13-17,共5页邓光平 
教育部人文社会科学研究2007年度青年基金课题“专业学位与行业任职资格的衔接研究”(编号:07JC880016)的研究成果
指出从公共政策执行理论的角度看,目前我国教育硕士专业学位设置政策本身还存在诸多缺陷,如政策目标不准确、政策措施不配套、政策资源不足等。认为教育硕士专业学位教育的健康发展有赖于教育硕士制度的持续创新与完善。
关键词：教育硕士 专业学位 政策分析 研究生教育 
美国第一级专业学位与行业任职资格衔接的策略探析被引量：19
《中国高教研究》2008年第11期42-44,共3页邓光平 
邓光平博士主持的教育部人文社会科学研究2007年度青年基金课题“专业学位与行业任职资格的衔接研究”(编号:07JC880016)的研究成果之一
美国第一级专业学位之所以能够充分实现与行业任职资格的衔接,其根本原因在于它制定了积极的衔接制度,采取了科学的衔接机制,以及选择了有效的衔接路径。这对我国专业学位制度建设具有重要的借鉴价值。
关键词：第一级专业学位 专业学位 行业任职资格 衔接 美国 
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