国防科学技术大学人文与社会科学学院人文科学系

作品数：25被引量：68H指数：5
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发文作者：庄艳萍谢霓钱彦琮王帅张立民更多>>
发文领域：文化科学自然科学总论历史地理文学更多>>
发文主题：表里治道幸福观和谐社会视野和谐社会更多>>
发文期刊：《美与时代（美学）（下）》《求索》《大众文艺（学术版）》《音乐大观》更多>>
所获基金：湖南省哲学社会科学基金更多>>
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文章与治道相表里——论“文章,经国之大业”
《文化与诗学》2016年第1期147-178,共32页王勉 
本文对曹丕《典论·论文》中“文章,经国之大业”的意义进行分析,以厘清郭绍虞、方孝岳、杨明照、张少康各版本《中国古代文学批评史》中关于这句话的不同理解.本文认为,曹丕《典论》是一部儒家政论之书,具有鲜明的政治意义.《典论·论...
关键词：典论·论文 曹丕 文章 经国之大业 
感觉可以直接成为理论家——对马克思《1844年经济学哲学手稿》的一种新理解被引量：4
《哲学研究》2015年第10期26-31,共6页张青卫 王帅 
湖南省哲学社会科学基金项目(编号2103YBB026);国防科技大学人文与社会科学学院拔尖创新人才培养对象专项经费的资助
马克思在《1844年经济学哲学手稿》"私有财产和共产主义"一节中,提出"感觉在自己的实践中直接成为理论家"这个命题,但并没有对这些问题展开专门论述。国内学界较多的只是在论述"感觉"的人学或美学意义时直接地引用此命题,而缺少专门地...
关键词：属人的感觉 理论家 实践 私有制 
阳光中国梦
《大众文艺（学术版）》2014年第23期2-2,共1页代谨思 谢霓 
关键词：中国梦 
浅析地域文化对二胡艺术的渗透和影响——以秦派二胡为例被引量：1
《音乐大观》2014年第12期164-164,共1页郑彬 
纵观二胡艺术的发展,不同的地域文化风格为二胡的创作及演奏都起到了很好的倡导作用。本文即以已蔚然成风的秦派二胡为例,从自然与社会两大层面论其成因及发展。
关键词：秦派二胡 地域文化 审美特征 技法表现 
学林漫漫识路标——科学史治学的哲理与艺术被引量：2
《广西民族大学学报（自然科学版）》2013年第1期16-25,共10页朱亚宗 
科学史作为文理交叉的学科,其治学方法既有理工科特色,又有文科特点.治学概念,不仅有科学研究的含义,而且有学习训练的含义.古今中外治学者不计其数,但缺乏系统深入、兼容文理的治学方法论总结.本文在研究众多学者治学经验的基础上,指...
关键词：科学史 治学 科学问题 科学兴趣 交叉创新 
科学突破的多样性与探索的自由性被引量：4
《广西民族大学学报（自然科学版）》2013年第1期26-29,共4页朱亚宗 
科学突破是科学发展的关键环节,是人类科学史上激动人心的篇章.科学突破的具体方式各不相同.然而,在纷繁复杂的多样性中也呈现有章可循的简单性:最早的科学突破口只能三者居其一:实验、哲学或数学,也即存在三条不同的突破路径.卢瑟福的...
关键词：科学突破 实验 数学 哲学 
1950年代留苏军事学生的群体分析被引量：1
《自然辩证法通讯》2013年第1期69-75,86,共8页杨爱华 
20世纪50年代向苏联学习的途径之一是派人赴苏留学,中国人民解放军为了学习苏军先进的军事指挥经验和军事工程技术知识,派遣了大量军事留学生赴苏军院校学习。本文以军事留学生这一群体为视角,对这一时期赴苏学习的军事留学生的数量规...
关键词：苏联 军事留学生 
唐代乐舞诗中音乐、舞蹈、诗歌的结合——以《霓裳羽衣和微之》为例被引量：5
《文史博览（理论）》2012年第11期18-22,共5页杨丽萍 
唐代是中国古典舞发展的鼎盛时期,其中歌舞大曲是一种诗、乐、舞并茂的大型综合歌舞剧。白居易所创作的《霓裳羽衣和微之》则使我们得以一窥盛唐时期的乐舞风貌。白居易从诗人的角度、用文学的手法,高度提炼和浓缩了《霓裳羽衣》舞中音...
关键词：《霓裳羽衣》 乐 舞 诗 结合 白居易 
现代民族声乐教学之我见被引量：2
《美与时代（美学）（下）》2011年第1期94-95,共2页谢霓 
中央电视台主办的中国青年歌手大奖赛已成功举办了十三届,它代表了中国声乐的一种走向,中国民族声乐由彭丽媛的模式又走向了千篇一律的"民族美声唱法"。我们的民族声乐教学在从世界各国的音乐文化中吸取养分的同时,更需要传承中华民族...
关键词：民族声乐教学 中国民族声乐 民族声乐艺术 民族音乐文化 现代 中央电视台 青年歌手 美声唱法 
从军地院校差异性看军队院校研究生培养改革被引量：2
《当代教育论坛（管理版）》2010年第1期27-28,共2页庄艳萍 李振林 
针对当前军地院校存在的差异性,本文试图通过比较分析军地院校各自的特点和共性,提出了如何利用军队院校的优势,借鉴地方高校的经验,进一步推动军队院校研究生培养改革,以期达到提高研究生培养质量的目的。
关键词：军地院校 差异性 研究生培养 
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