上海外语教育出版社

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发文作者：黄新炎张宏李振荣孙玉伊静波更多>>
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生成式人工智能技术在出版社的应用现状调查与分析
《中国数字出版》2025年第2期83-91,共9页丁毅 郑汉 
文章采用问卷调查方式,对生成式人工智能技术在出版社的应用现状进行分析。调查发现,出版社在AIGC的应用上存在以个人行为为主、使用频率较低、大多数出版社没有自有AIGC平台、在AIGC应用上出现管理缺位等问题。为进一步了解AIGC在出版...
关键词：生成式人工智能技术 出版社 应用现状 
重述经典的两种可能——观德语版与法语版音乐剧《罗宾汉》
《歌剧》2025年第3期84-91,共8页程梦雷 蒋璜 
德语音乐剧《罗宾汉》(Robin Hood)由丹尼斯·马丁(Dennis Martin)与克里斯·德·伯格(Chris de Burgh)联袂打造,这部剧历经三年精心筹备,已于多地巡演。该剧也成为上海文化广场重开13周年庆全新推出的“SCS放映室:海内外原版舞台作品...
关键词：罗宾汉 德语版 心灵创伤 音乐剧 内心挖掘 
虚拟教研室:教育出版精准营销应用实践
《中国出版》2025年第5期33-36,共4页金聪颖 
在智能技术驱动的媒体融合进程中,教育出版行业面临知识生产与传播模式的结构性变革。以教育部虚拟教研室试点建设为研究场景,系统分析教育出版企业构建的虚拟教研室+精准营销融合模式。研究发现:虚拟教研室通过名师引领、平台支撑、共...
关键词：教育出版 虚拟教研室 社群营销 融合文化 
英语教材策划的艺术与技术
《编辑学刊》2025年第1期74-78,共5页刘璟 
英语教材策划是英语策划编辑的一项结合技术与艺术的工作,旨在设计符合特定教育标准和目标的教育材料。为胜任这一工作,英语策划编辑需要深刻理解英语教材策划的基本要素,包括国家教育政策、课程标准等,同时注重内容和方法的紧密结合。...
关键词：英语教材策划 英语策划编辑 技术性 艺术性 策划能力和局限 
高质量发展视域下的外语学科新质建设路径探究——兼论第六届中国高校外语学科发展联盟年会
《外语界》2025年第1期90-94,共5页李欣然 周茂杰 
国家社科基金项目“新时代我国高校外语学科范式重构研究”(编号21BYY023)的阶段性成果。
构建高质量外语教育体系、推进外语学科新质建设已成为我国高等教育发展战略。本文结合相关研究和第六届中国高校外语学科发展联盟年会的会议观点,从学科内涵式发展、人才培养机制重塑、课程体系构建、教育模式变革、高素质教师队伍建...
关键词：高质量发展 外语学科 新质生产力 建设路径 
浅谈教育类数字产品的深度融合出版——以“词达人”为例
《编辑学刊》2024年第6期116-120,共5页顾奕 
党的二十大报告提出了教育数字化的发展方向。上海外语教育出版社以此为契机,近年来重点研发了“词达人”英语词汇类数字产品。该产品分别从产品设计、产品配置、营销推广、商业模式四个维度着力,既有创新,又有传承,走出了一条特色鲜明...
关键词：深度融合出版 词达人 英语词汇类 
论开源软件在企业网络管理的实践
《信息系统工程》2024年第12期79-82,共4页黄轶群 
在企业信息化的背景下,企业网络管理系统的建设显得更加重要。但是在部分中小型企业无法投入大量人力、物力、财力的情况下,利用开源软件建设企业网络管理系统可以有效降低企业的成本并提升网络可靠性。结合部分开源网络管理软件在企业...
关键词：开源软件 网络管理 网络监控 低成本 
论中国式现代化视阈下编辑的传统文化观
《出版科学》2024年第5期22-28,共7页李振荣 
中国式现代化视阈下编辑的传统文化观包含三个层面的内容:理论本体、实际运用与基本要义。编辑传统文化观涵义的本质,是编辑对中华优秀传统文化同马克思主义基本原理、科学社会主义价值观的高度契合性有深刻认识和理解。编辑传统文化观...
关键词：中国式现代化 传统文化观 鉴别 扬弃 
高质量发展背景下提升图书编校质量刍议
《编辑学刊》2024年第4期64-69,共6页徐真 
文章简要阐述了图书编校质量管理的现状,管理部门在法规制度方面的要求以及图书“质量管理年”专项检查工作的实施情况,以《图书编校质量差错判定和计算方法》为依据,对一些常见的编校差错进行举例说明,为编辑在文字加工中避免类似错误...
关键词：出版物质量管理年 图书编校质量 编校水平 高质量发展 
新编沪外教粤教版初中《英语》教科书的编写思路和特点
《课程教学研究》2024年第7期78-83,共6页赵美娟 
新编沪外教粤教版初中《英语》教科书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的根本任务,面向全体学生,聚焦核心素养;以主题为引领、单元为单位、语篇为依托,开展以核心问题为基点的大单元设计;践行英语学习活动观,精...
关键词：沪外教粤教版初中《英语》 立德树人 核心素养 英语学习活动观 主题引领 “教-学-评”一体化 
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