职前教师培养

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基于仿真的教育实习:赋能职前教师培养的新途径
《教师教育研究》2024年第6期75-83,共9页陈宇晴 马一平 刘世清 姜飞 周爱民 
国家自然科学基金青年基金项目“跨模态协同的课堂个性化学习风格识别算法”(62207014)。
师范生教育是教师培养的起点,是决定未来教师质量和教育发展水平的关键环节。教育实习是师范生获得实践知识的主要途径,却面临机会少、反馈不及时等问题。仿真学习(Simulation-Based Learning,SBL)可提供安全可控且富挑战性的虚拟环境,...
关键词：仿真学习(SBL) 职前教师培养 教育实习 人机协同 
美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程:发展历程、目标定位与实践路径
《复旦教育论坛》2024年第3期111-118,共8页丁奕 田凌晖 马世红 包雷 
国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(AFA210017);2022年度国家建设高水平大学公派研究生项目(留金选[2022]87号)。
教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期...
关键词：美国高校 职前教师培养 专业伦理课程 
基于元宇宙和生成式人工智能的教师实训成效研究被引量：3
《开放教育研究》2024年第3期74-86,共13页王龚 顾小清 胡碧皓 
面对快速发展的元宇宙、大模型、数字人等人工智能技术和日益复杂多样的教学场景,传统的教师实训已难以应对未来教育的挑战。本研究提出结合元宇宙技术与微格教学实训的元宇宙数智微格实训模式,即通过搭建多样化的虚拟教学场景、构建定...
关键词：职前教师培养 数智微格实训 元宇宙技术 数字人学生 强体验教师学习 
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