指导观

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培养学生的数学思维能力
《河北教育（教学版）》2008年第10期41-41,共1页杨思荣 
一、指导观察观察是信息输入的通道，没有观察就没有发现，更不能有创造。学生的观察要伴随着思维过程，因此，老师要指导学生选择适当的观察方法，及时地对观察的结果进行分析总结等。例如，教学“圆的认识”时，我把一根细线的两端各...
关键词：学生选择 数学思维能力 培养 “圆的认识” 信息输入 思维过程 观察方法 指导观 
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